体育系教风现状分析与对策

　　为加强体育系教风建设，突出教学中心地位，不断提高办学水平确保我系持续、快速、健康地发展，我们应当对教学现状进行分析并拿出行之有效的对策。

一、体育系教风现状分析如下：

　1 、学生人数增加较快，教师队伍数量相对不足；

　2 、青年教师比例增高，其思想素质和业务能力急需提高；

　3 、教师代课过多，新教师未经扎实培养和考核匆忙上岗，课堂教学质量下降；

　4 、教师知识结构不合理，缺乏实践经验，不能适应高等职业教育要求；

　5 、师德建设急需加强，教书育人观念尚未牢固树立，教师队伍的整体思想素质、业务能力、工作作风、教学水平、教学方式和方法急需提高改善。教职工教书育人、管理育人、服务育人的观念需要进一步牢固树立。

　6 、管理体制不够完善，办学水平、管理水平急需提高。责任追究和激励机制尚未完全建立起来；各个方面的规章制度还很不完善，现有规章制度执行不力；工作作风还不扎实，工作落实还很不到位。这些因素都影响了教风建设。

　7 、教学改革滞后，教学内容、教学模式、教学方法不适应高等职业教育要求。部分教师只关心自己上课的数量，不关心学生学习效果，不愿意下大功夫开展教学改革，不深入思考教的问题，而是一味责怪学生素质差等现象，在教学改革特别是课程和教学内容体系改革方面往往只停留在表面，或改革力度不大，没有突出基础理论的应用性和实践能力培养，基础理论教学没有充分贯彻“必须、够用”的原则，专业课教学的针对性和实用性很不够，实践教学物力不足，教学人员实践技能水平不等，不能适应职业教育的要求。

　8 、良好的教师职业精神与岗位规范尚未全面形成，教师教学投入不高，教学手段单一、课程设计较为粗糙、教学内容滞后，更重要的是，一些教师对学生基本上采取放任态度 , 这种放羊式教学直接导致学风低下。

　9 、体育系个别教师无组织、无纪律，严重的影响了我系教师在全院的形象。

二、采取有力措施，加强“教风”建设

　1. 以强化管理为重点，完善规章制度建设，抓好执行与落实工作。要逐步建立目标责任考核制度、责任追究制度和激励机制，选贤任能，优胜劣汰，激发全体师生员工的积极性。在加强思想政治工作的基础上，充分运用经济手段，加大奖罚力度，激发教职工的工作积极性。适当充实管理队伍，改善管理手段，提高管理水平。

　2. 以师德建设为切入点，切实加强教风建设 . 在教风建设中，要以师德建设为重点，强化教书育人的观念，要把师德建设纳入教育教学工作的总体规划，主要领导亲自抓，各教研室各负其责、协调一致开展工作；加强师德引导和宣传，提倡奉献精神；加强师德培训，建立师德考评制度，将师德表现列入年度考核、职称评定、职务评审和评优奖励的基本依据之一，严格考核管理；加强制度建设，完善和修订教师职业道德规范，建立科学有效的师德建设工作监督评估体系，建立师德建设的长效机制。

　3. 以课程和教学内容体系改革为重点，加大教育教学改革力度，突出我系的教育特色，以就业为导向，从社会需求、学生特点变化、职业教育自身特点出发，基础理论课要以“必须、够用”为原则，以应用为目的，突出基础理论知识的实用性、实践性能力培养，专业课加强针对性和实用性，切实、深入改革课程和教学内容体系。要坚决打破教学中的惯性和惰性，严禁脱离学生实际、脱离社会需求实际和职业教育特点，墨守陈规，沿用旧的课程内容、课程体系或选用不适当的教材，大胆改革课程内容，使学生学有所获，学有所用，培养学生的职业技能和职业能力，增强学生就业竞争力。

　4. 以青年教师的教育、培养、管理为重点，加强教师队伍建设。目前，教师队伍建设的重点是青年教师队伍建设。系党总支要重视对青年教师的教育、培养和管理，制定并严格执行青年教师培养的规章制度，逐步杜绝未经扎实培养和严格考核上讲台的现象。要加大引进教师工作力度，吸引高学历、高职称、高技能人才，优化教师队伍结构。建立健全并严格执行考察制度，把住人才入口关，保证进人质量，尽快解决数量不足的问题。促进教师队伍建设，重点是促进青年教师的成长。采取一系列措施，以“学高为师，身正为范”为标准，提高全系教职员工的全面素质，树立良好的教风，带动学风和校风建设。

　5. 贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，树立“大德育”思想，制定构建“大德育”环境新格局的实施方案；教职员工全员参与学生的教育和管理，全系各方面形成合力，促进学生的教育和管理工作；全体教职员工要树立热爱学生的观念，对学生要体现人文关怀，充满感情，诲人不倦；充分重视学生思想动向和心理健康，激发学生积极向上，发奋图强。通过全员参与、实施“大德育”教育，促进学风建设。

三、明确目标责任，务求取得实效

　　党总支成员和系领导要以科学发展观统领体育系发展，从战略高度认识教风、学风、校风建设的重要性，切实履行领导责任，按照分工，以开拓创新精神指导好各教研室的工作。要敢于负责，敢于碰硬，不怕得罪人，扎实做好工作。同时，中层以上干部要严于律己，积极起模范带头作用，以开拓创新精神抓好“教风、学风”建设工作。

　　党总支、各教研室、每一位教师是我系加强“教风”建设的主体。

　　党总支要强化教学过程管理，规范教学行为，加强检查监督，增强实效性。要坚持原则，坚决杜绝教学差错和教学事故。要敢于用经济手段制约教学过程中随意性、不负责任、只管教书、不管育人的行为。教学督导工作要以健全完善教学质量监督评估指标体系为目标，尽快制定目标明确、指标合理、简便易行的考核评价办法，使教学质量考核更科学合理。

　　教研室要切实发挥其教学研究的功能，针对各专业教学计划的要求，在教学文件编制、教学过程控制、教学方法改进、课程建设、教材建设、实验实训基地建设、作业批改、成绩考核登记、教师教学质量分析等各教学环节上真正发挥作用，尽快扭转教研室活动流于形式、学术品位不高、缺乏主动性的局面，真正把教研室建设成为学术气氛活跃、独立开展教学研究工作、有效促进教风和学风建设的基层教学组织。

　  教师在教风建设中是具体的实践者，其治学态度、教学行为是教风建设最直接的体现，应在教学中体现育人为本、德育为先的要求。每个教师必须明确师德规范和各项教学管理规定并身体力行，严格遵照执行，尤其要发挥好课堂第一责任人的作用，妥善处理好个人学术发展、利益与教学质量的关系，高水平高标准上好每一堂课和每一门课，严格课堂教学管理，重视对学生的课后指导和与学生的思想交流，努力把育人融入每一门课程、每一节课。