（ 1 ）深化教学内容和课程体系改革，提高人才培养质量。

　　教学内容、课程体系的改革是人才培养模式改革的主要落脚点，也是教学改革的重点和难点。我们从人才培养的整体目标出发，更新教学内容，优化课程体系，打破学科课程间的壁垒，加强课程与课程体系间在逻辑和结构上的联系与综合。要精选经典教学内容，不断充实反映学科前沿，把体现当代学科发展特征的、多学科间的知识交叉与渗透反映到教学中来。注重教给学生科学的思维方法，为学生探索新事物、培养创新能力奠定基础。 我们按照教育部《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》、《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》《普通高等学校体育教学指导纲要》的要求，从修订教学计划和教学大纲入手，不断更新教学内容与课程体系。吸收了学科发展的最新成果，体现改革精神。大纲结构体系完整，重点、难点突出，学时分配合理，教学措施得当。着力于对学生的知识、能力、素质结构进行调整，拓宽基础，既包括本专业学科基础，也包括相邻专业学科知识；既包括基础理论和基本知识传授，也包括基本能力和基本素质培养，符合社会发展对体育人才的要求。

（ 2 ）改革课程设置

　　在课程设置上，按照教育部、学院和社会政治经济发展的要求，优化课程设置，通过前两年完成必修课程的学习，后两年开设系列选修课程，分方向选修的培养模式 , 主动适应未来社会发展的需求。

（ 3 ） 更新教学内容，形成与新的人才培养模式相适应的教学体系

　　根据“平台 + 模块”课程体系结构的人才培养模式的要求，调整原有的教学内容，对不符合现代科学发展的教学内容进行删除或更新，做到少而精，整体优化，注重培养学生动手能力和创新思维能力。

（ 4 ）改革教学方法和手段，加强对学生自学能力和创新能力的培养。

　　改革教学方法是深化教学改革的重要内容。要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。要根据学生的特点和需要，因材施教，调动学生学习体育基本技术与技能的积极性，介绍一些学科前沿知识，引申本学科知识和其他学科的联系，有针对性地介绍一些新的裁判法规与竞赛规则，激发学生学习的主动性和创造性。改变以往过分强调教师主导作用和 " 填鸭式 " 教学方法， 以及在教学中过分偏重讲授的教学方法， 积极实践启发式、发现式、讨论式、研究式教学，努力尝试将问题教学法、情境教学法、范例教学法、探究发现法等现代教学理念引入课堂，采用准备活动系列化的方法，丰富和活跃了教学方法手段，发挥学生主观能动性和创造性思维，参与教学的设计与组织过程。

　　在教学的组织过程中，进一步突出学生技能能力的培养，使学生学以致用，对技术技能教学尽可能做到 " 既知其然，又知其所以然 " ，使学生在实践中运用所学知识分析问题、解决问题的能力得到明显增强，创新能力和动手能力得到了明 显提高。

（ 5 ）加强课程教学规范

　　严格执行学院《教师教学工作规范》，制定《体育系课程教学规范》，从备课、课堂教学、实践教学、作业、辅导、考核等教学环节入手，提出具体要求，规范教学秩序，保证课堂教学质量。每学期教学检查中，依据《课程教学规范》，对教师课堂教学进行严格检查，根据检查结果，提出有针对性的整改意见。

（ 6 ）改革考核方式，促使学生将知识转化为能力