语言系俄语专业建设措施

1．本专业设置建设的基本历程

从1984年以来，我院党委、行政一直高度重视俄语教育的统筹工作。语言系自1984年起设置外语教研室，主要从事英语专业、大学英语以及公共俄语的教学。1992年开始招收俄语专业的专科生，至今给社会已培养了或者正在培养着一百多名俄语毕业生，积累了大量的教学和实践经验。

2.现有师资队伍的基本状况

本专业的师资力量雄厚，教师的综合素质比较高，具有丰富的教学经验和较强的科研水平。现有的四个人当中，3人已获得硕士研究生学历，1人正在读硕士研究生。就职称而言，2人是副教授，另有2人是讲师。本专业教师有较强的职业道德和职业精神。他们上课认真，效果良好，深受师生欢迎。

现有师资队伍基本结构一览表

3.本专业师资队伍的建设方面:

(一)近年来，我们在师资队伍建设方面已经取得了可喜的进步。今后将会更加重视专业师资队伍的培养，采取多种方式，送出去，请进来，逐年选拔一批年轻教师和优秀毕业生攻读博士学位，提高教师队伍的高学历比重.
 （二）、分批约请国内外语言学家来系讲学或兼职，提高现有师资的教学科研水平。聘请学术水平高、教学经验丰富、教学效果好的学者等途径加强师资建设，提升教师队伍的整体水平和素质。具体的方案如下：
 （1）努力提高在职青年教师的学历层次，通过定编、定岗等方式，调整学科教师队伍的职称与年龄、学历结构。
 （2）按计划选派教师到国内外重点高校做访问学者，提高教师队伍的教学水平和研究能力。
 （3）在未来的五年里，培养出学术水平较高且有组织领导能力的中青年学科学术带头人１—２人。学科学术带头人一般应具有高级职称或具有硕士学位。
  （4）目前本学科教学、科研人员中具有高级职称比例应达到5０％左右，具有硕士学位的比例是75%。我们将逐步提高副高以上学历教师的比例。
  （5）本学科教学、科研人员的年龄结构应逐步达到４５岁以下者占10０％。

2010年师资队伍建设规划表（单位：人）

4．专业建设与发展的基本思路和目标

本专业立足喀什，面向社会；充分利用原有良好基础，以市场需求为导向，以培养学生能力为核心，以优质俄语专门人才培养为保障，不断优化课程结构，深化教育教学改革，将俄语本科专业建设成为优势突出、特色鲜明，教育水平在区内同类专业中有一定影响的专业。本专业：

一、坚持以稳定为前提、以教学为中心、以培养合格人才为目标。
二、坚持以学科建设为龙头，实施以教学立专业、以科研兴专业、以人才强化专业的策略。
三、坚持服务社会、特别是服务地方经济社会发展。
四、坚持育人为本，德育为先，把培养德智体美全面发展的社会主义现代化建设者和接班人始终作为本专业的根本任务。
五、努力提升专业的教学质量、科研水平和社会服务能力 。
六、坚持以汉俄两种语言进行教学，大力提高俄语专业民族学生的汉语水平。

5．本专业培养目标规格

(1）根据岗位需求；强调综合素质。在这方面我们将加大急需的俄语专业人才培养的力度，拓宽俄语人才的知识面，提高他们的能力和素质。
  （2）根据专业就业岗位培养人才；由于社会对俄语人才的需求已呈多元化的趋势，过去那种基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要。本专业培养目标与规格已转向宽口径、应用型、综合型人才的培养模式。
6．专业培养模式改革与建设情况

本专业人才培养模式主要包括培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、培养途径模式、师资队伍等要素。

   一、培养目标：高层次、专业型、应用型、综合型人才

随着社会经济的发展，我院俄语专业从原来对人才基本技能的能力培养转向了以全面素质和综合专业能力培养为目标。本专业的培养目标定位在培养本科层次，德、智、体、美全面发展，具备俄语听、说、读、写、译技能，了解并掌握包括旅游俄语、经贸俄语基本知识，具有良好的沟通能力和组织能力，能以俄语为工具从事旅游和翻译工作。

二、专业设置：以市场需求为导向

本专业以市场需求为导向，坚持面向区域经济建设，面向生产、服务与管理第一线设置专业，将当地产业结构和社会人才需求的变化趋势作为确定专业主体框架的依据。

三、课程模式：理论和实践并重
   本专业改变传统学科型的课程模式，根据培养目标与基本要求设置课程。根据本专业实践性强的特点，我们构建以专业能力为核心的模块式俄语课程体系。

附表 俄语专业四大课程模块学时分配表

   四、教学设计：以培养学生职业能力和综合素质为宗旨
   我院俄语专业经过多年的探索，已初步形成了以培养学生专业能力和综合素质为宗旨的具有地方特色的专业教学设计模式。这个模式是以岗位和社会的要求为出发点安排课程，达到培养学生从事一种或一类职业能力的日的。教学设计也紧紧围绕着本专业的培养目标，对专业教学进行全面系统的规划。从近几年的教学改革实践来看，以培养学生专业能力和综合素质为宗旨的教育观念，具体表现在：
    1．及时了解外事、外贸等涉外活动的基本情况。

    2．分析外事、外贸等涉外活动岗位的实际需求与分布情况。   

    五、培养途径模式：教学实践并重
    我们根据专业人才培养方案实施教学。具体表现在课堂教学和实践相结合。

7．课程建设

一、专业必修课方面：

我们制定专业必修课完全符合教育部外语教学课程设置有关规定，也符合我院实际。在专业必修课、四年总学时和学分安排上作了适当调整，使之更具有合理性。我们在稳定8门主要课程（必修课）并努力提高教学水平的基础上，适当压缩了教学时数，为拓宽学生就业面。

二、专业选修课方面：

在2006年招收本专业本科生之际，我们好几次调整限修课程。我们在专业限修课设置方面作了重新安排，为本科生增设了几门限修课，使之更具有科学性。

三、实践类课程方面：

我们充分利用本专业实践教学体系结构，使学生更加具有语言实用经验和能力。

8．专业实践教学内容体系及设施设备情况

一、实践教学内容体系

   （一）俄语基础理论课教学是以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点，改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系，实践教学在教学计划中应占有一定的比重。我们所开设的俄语专业的学制为四年。我们制定实践教学内容体系时，尽量将教育部的有关文件与本地实际联系起来。四年制本科专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的20％，三年制（专科）专业的实践教学一般不低于教学活动总学时的10％。这些规定明确地体现了以实践为重点和核心的俄语教学总的趋向。

(二)把实践教学内容贯穿于“三课堂”之中，形成“三课堂”联动的实践教学内容体系：

    第一课堂：了解并掌握俄罗斯和中亚国家的一些常识，学习论文设置、参加语言实习。

第二课堂：初步掌握和不断强化俄语口语、通过运用“俄语角”使学生亲身参与综合实践活动，积累体验和经验。

第三课堂：我们组织学生参加《喀交会》、《喀什旅游节》等大型活动，让他们参与翻译工作，以便提高学生的口语表达能力，专业综合能力等实践性教学环节。（见附图）

9．专业教学设备情况

二、目前我系配备的教学实验设备暂时能满足教学。现在我系外语教学（其中包括俄语教学）拥有一个多媒体教室、四个语音室、语言发射器、全系共用的幻灯机和刻录机等。教学实验设备的开出率为95%以上。但是要必须指出的是，四个语音室的语音设备比较老化，实用率比较低，急待解决。

10．教材建设情况

从2002年以来所使用的各门课程教材一览表

11、特色教学

　　依照“专业+涉外俄语”的应用型人才培养模式。专业建设规划大体上在一、二年级侧重俄语基础知识和技能的掌握，从二年级下学期开始，给学生开设更多富有特色的专业课程，例如，国际贸易实务、公共关系学、商务谈判、企业管理、国际商务、市场营销等。

12、专业规模

　　俄语专业于2006年招收第一届本科学生，截止到现在，共有本科生学生36人。目前尚无毕业生。

                                                                                                                              语言系外语教研室

                                                                                                                               2007年4月25日